有很多的研究表明，游戏促进儿童大脑皮质的发展，促进儿童的想象力和创造力，有利于智力的发展，有利于提高专注力，有利于语言的发展，特别是假想类、象征类游戏和儿童语言的发展息息相关。游戏有这么多的好处，那我们作为治疗师和家长怎么样选择符合孩子需要的游戏呢？
首先，我们需要知道玩耍的4个阶段。从简单到复杂分别为①单独游戏（0-2岁），在这个阶段孩子以自我为中心，喜爱独自游戏。②平行游戏（2-3岁），孩子和他人处于同一空间，但是各自玩耍。③联合游戏（3-4岁），孩子喜欢在玩耍中找人互动，但是活动是没有组织性的。④合作游戏，孩子喜欢和其他人共同参与活动，并且在有组织的活动中，担任一个角色。
然后，我们需要知道各年龄段孩子比较喜欢的一些玩具。
| 年龄 | 阶段 | 例子 | 玩具 |
| 刚出生的小婴儿 | 语前发声期 | 哭声和愉悦声 | |
| 出生2-4个月 | 牙牙学语 | “呜呜”、“呀呀” | 感官玩具，发光玩具，发声玩具 |
| 大约一岁左右 | 单语期 | “爸爸”、“妈妈” | 操作性玩具，车，积木，球，厨房玩具游戏 |
| 2—3岁 | 双语期 | “妈妈，汪汪”“妈妈—车” | 厨房玩具，医生套装，洋娃娃，lego积木，拼图 |
| 3—4岁 | 句子发展期 | “我要巧克力” “妈妈去超市” | 厨房玩具，医生套装，角色扮演，钓鱼游戏，黏土 |
| 4—5岁 | 结构句发展期 | “我们先吃饭，然后我们去公园玩” | 层叠叠，棋子类游戏，纸牌游戏，智力游戏，团体游戏，拼图 |
| 5—6岁 | 概念发展期Ⅰ | “为什么？”“谁说的？”“我今天很开心，因为老师说我做得很好” | |
| 7岁以后 | 概念发展期Ⅱ | “我觉得随地丢垃圾是不对的，因为会影响环境” |
最后，当我们知道不同年龄段的孩子的游戏方式和游戏内容后，我们希望通过合适的游戏和孩子进行语言表达的练习。此时，我们还需要对儿童的语言发展有一定的了解，了解在当前阶段孩子可以达到的语言水平，根据语言发展里程碑，有针对性的进行练习。接下来呢是儿童接受性语言发展里程碑和表达性语言发展里程碑。
接受性语言发展里程碑：12～18个月：指认书中的图片，能够通过指令拿正确的物品，跟随简单指令，仔细听/看故事，歌曲，书等。18～24个月：日常物品名称，较多的形容词（大/小），较多动词（吃/跑），人称代词（你/我/他），简单的两步指令（回你房间穿鞋子），聚集性名词（小猪是动物）。24～30个月：复杂句的理解。30～36个月：熟悉环境中人和物品的命名（动词/形容词/介词），理解谁，什么，哪里，为什么，怎么样等高功能问题，空间概念（后面/在前面/在…旁边），比较性概念（更大/更长），数字概念（一个/一些/很多的），三步指令。
表达性语言发展里程碑：12～18个月：说不/摇头表示不要、要更多、模仿动物的声音、能说出家人的名字、命名熟悉的物品和书中的图片、根据要求复述词语、单字的使用、体态语口语的混合使用、用单字代表词语。18～24个月：多实词、可以说出简单的词组、想告诉你发生的事情、说出自己的名字。24～30个月：短语，回答复杂句，自己对自己说话（进行说话练习），描述正在发生的事情，情绪表达，发音更加清晰，能够被家人理解。30～36个月：更长更复杂句子的表达（还是会有语法错误的出现），能够使用“和”“因为”等连词，描述最近发生的时间，仍会和自己说话进行练习，开始使用问句。
